教育需要爱
可塘鸿志学校 彭宗泽
有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯默默耕耘的园丁；也有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……这是对教师职业的颂歌，也是罩在我们头顶上的一个个耀眼的光环，这更是爱与责任的见证。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师对学生的爱，就像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；像融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。能够得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需求.师爱比渊博的知识更重要，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
古人说得好“养不教，父之过；教不严，师之惰。”严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生全方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严，而是严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
如我们班有一个学生每次轮到他们组值日时，他都会往后缩，有一次我特别地对他说：“你身体不舒服吗？”他有些不好意思的低下头，我接着说：“不舒服就告诉老师，你去坐下休息，我帮你值日就可以了”。他忙说：“老师我没事的”，然后积极的去值日了。后来，他不但会积极做好自己的值日，而且还会帮同学一起值日呢！这就是严出于爱，爱寓于严酝酿出的教育的甘露。爱学生还要尊重学生的人格。尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。 我们班有一个女生，总爱占点小便宜。有一次，一个学生说自己的铅笔丢了，我在班上问同学们有谁拾到他的笔，谁都说没有。有一个同学悄悄和我反应说就是那位女生拿了，为了给这位女生留面子，于是我说：“咱们班的同学们特别诚实，相信那支笔也会喜欢诚实的好孩子，那支笔会回到主人身边的。”课下，那位女生找到我，把笔交给我，说：“老师，我错了，我不是诚实的孩子”。看到她主动交还铅笔，承认错误。我抓紧时机表扬她说：“你能知错就改，就是好孩子，你自己把铅笔交还给老师，说明你也是诚实的好孩子。老师相信你以后会做得更好。”以后这位女同学再也没有随便拿同学们物品的事情。
师爱是学生心灵的阳光，每位学生都渴求沐浴在阳光中。所以，我特别关注“问题”学生的闪光点，时时启迪他们智慧的火花。
这学期我们班上转来一个孩子，她的学习成绩一般，但是字写得特别不好，题做得太乱。不过有一次我发现她做的题比较工整，我在班上表扬了她。没想到，接下来的几天，她的数学题都算得特别认真、写得十分工整，而且一做完就赶快拿来给我看，看得出她很在意老师的评价。于是，我不单表扬她的题做得工整，还表扬她的学习态度很端正，希望她能继续保持。经过一段时间不断的鼓励，现在她的成绩已经得好多优了！
通过这件小事我觉得老师要善于发现学生的闪光点，及时给以鼓励，让每个学生都能感受到老师的爱，树立起他们的自信心，让他们通过自身的努力成为一名好学生。
每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
