我爱汕尾教育
海丰县可塘镇鸿志学校 余小燕
恍惚间，二十余载已过。在汕尾这片蓝天之下，有个人，从蹒跚学步、牙牙学语到独立自主。而那个人，便是我。一个已经从毛毛躁躁的小丫头，摇身一变，变成了一个肩负重任的“园丁”的我。此刻，我想，我实现了我小时候的梦想——成为一名英语老师。但这梦想实则来之不易，让我倍感珍惜。
作为一名英语老师，小学时候的我却是个“英语盲”。回想起三四年级时的读书记忆，印象最深刻的便是英语老师谩骂我们的嘴脸，只因我们在英语学习方面脑子不开窍。刺耳的语言，带给以前的我的是挥之不去的恐惧与抗拒。那个时候的我，对英语极其厌恶，对授课的英语老师也喜欢不起来，一到英语课就只是浑浑噩噩地数着时间度日子。这样的我怎么就成了一名老师了呢？怎么就成了教英语的老师了呢？如此机遇，如此奇异的梦想，归功于我五六年级时的英语老师——杨老师。我一直视她为我的启蒙老师，是她的善良、耐心与对学生的认真负责俘获了我的心，让我心甘情愿地跟着她学习英语。课堂上，我的眼睛总是关注着杨老师授课的神情，我的耳朵也总是聆听着杨老师授课的言语和嘱咐。慢慢地，我体会到了进步的滋味。慢慢地，我体会到了被他人关心被他人重视的滋味。慢慢地，杨老师就成为了我的偶像，我的向往。我想，是她让我爱上了英语学习，爱上了英语这门优美的语言。再后来，小学毕业留言册上，我的同学们都给我留下了最珍贵的祝福：希望你能实现自己的梦想，成为一名优秀的英语老师。冲着这份珍贵，我继续翱翔在汕尾这片广阔无垠的天空之中，奋力求学，继续努力地追梦。
长大了，接受教育的机会越来越多，受到了许多友好之人的言语熏陶，我的眼界宽了，看事情的角度也就不一样了。当年那刺耳之语，于现如今站在三尺讲台上的我而言，则是一种鞭策。提醒着我不要如同我的那位老师一样犯同样的错误，提醒着我要尊重每一位学生，哪怕他不擅长英语。提醒着我要以最负责的态度认真对待我的教育工作和这世间最纯真的花朵们，哪怕他们时常会犯些小错误。而讲到我的恩师，即使她再严厉，我仍然看得到她的认真、她的耐心、她的温柔和她的善良。也正是因为我看得见，我才致力于教育事业，想让自己也成为一个那么棒的人，默默地发扬恩师传达给我的精神。
回忆把我拉进了最单纯的年代，也把我带到了与时俱进并充满着变数的现在。三年的教育工作，我觉得教师的幸福是在工作中与学生沟通中得到的。
回想起自己的工作经历，最初面对学生们时，我并不懂得与学生交流的技巧，常常担心学生的成绩不好。看到一双双渴望求知的大眼睛，我每天都鼓足干劲备课讲课，对学生们的发音一个个纠正，上完课也会问问学生们是否听得懂。“语速会太快吗？”“板书看得清吗？”“单词这样教你们学得会吗？”这样的问题，我总会问上几遍。只因我想着，细心地了解学生的想法，也是一种教育的方法。事实证明，这个方法是有用的，不善交际的问题迎刃而解，大部分学生们的成绩也让我不必太过担忧。但是时间久了，有着恶劣行为和消极态度的学生们就浮出了水面，很多单词讲过无数遍了还是不会读，知识提问起来也不会，讲过的练习不认真订正，对待老师的教诲也丝毫不理会。面对这种情况，我忍不住发脾气的时候也有，生闷气的时候也有，委屈落泪的时候也有，不想再教书的蠢念头冒出来的时候也有。可转头一想，教书育人本就不是一件容易的事。我得除了认真负责以外再学着对学生们耐心些，尤其是那些英语极差生，因为他们就是以前那个整天挨骂整天担惊受怕甚至失去过希望的我。我想，我是爱我的学生们的。我想，我是爱教育这门“苦差事”的。
有一次学生跟我谈心，他说:老师，你觉得语文老师这样做对吗？我很纳闷，这是怎么了，居然与我聊起其他学科其他老师的事情。他继续说道：“语文老师觉得我们考差了，留的作业太多了，我们实在做不完。”我一开始觉得非常无奈，作业做不完怎么能会，但是一想，觉得学生的感觉肯定是累的，不然也不会这样说。我开始觉得教学中并不是一直给学生加压就能教好的，必须考虑学生的压力。从那以后我经常和学生谈话交流，平心静气的与学生交流，听听他们的意见。对我的教学有很大的帮助。给学生减压了，学生们上课认真了许多，课堂上的气氛也活跃了，我从中感觉到很幸福。
工作中，随着见识的增长，我逐渐认识到教师不仅是传授知识的，还应该教育学生有自己的价值观，人生观，要有梦想。对学生的教育也不能一成不变，要时常与学生交流，了解他们的想法和感受，增加与学生的共同语言。在教育学生走向成功的同时，我也感到自己的教学是成功的，幸福的。
一幕幕美好的回忆，像电影片段般在我脑海里倒带。我看见了两个可爱女孩在对话，她们说：你长大后想做什么？我想做英语老师。我也是，因为我的小学英语老师是我的最爱，像大姐姐一样。看到这里，会心一笑。我想，这大概是我作为教师得到的最高评价吧！那一瞬间，我仿佛听到了梦想之花绽放的声音。原来，这才是梦想实现的样子。那一瞬间，我明白了杨老师在教育之路上坚持的意义所在。
从事教育工作这三年来，我懂得了教育工作的意义，体会到了教育工作带来的幸福感和优越感。当然，不能忽略的还有教育工作中遇到的无奈感和无力感。这两种感觉源于汕尾地区内可塘这个小镇的小部分家长们。三年，不长不短的时间，接触过五六百名学生，见识过形形色色的家长。偏偏是那些文化程度低又不管教孩子的家长最是让我头疼，我再怎么努力去教育学生，终究不过是剃头挑子，一头热。这样的教育障碍时常凌虐着我的内心，而我就被坚持与放弃这两股无形的力量拉扯来拉扯去。索性坚持的力量始终凌驾于放弃的力量之上，既然我的家乡的教育有这种现象，那我就要做这改变之人。因为，孩子的潜能是需要被挖掘的，孩子的人生是需要指引的。
而我，选择教育，做一个努力学着耐心学着以爱育人的小小老师。学于汕尾，献于汕尾。正在绽放的青春因为学生稚嫩的誓言而注入了新的生命力，我的梦想得到了延续，就像寒冬高挂的暖阳照耀着我的内心，从此扎根心底。我想，当我的梦想成为汕尾莘莘学子们的梦想时，那便是爱的展现。
教育的海洋，有风暴，但更有彩虹！汕尾的天空，会阴暗，但终将放晴！
