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不被遗忘的角落

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不被遗忘的角落

文/邬纯海

2018年中考结束,我送别了亲手带了三年的学生。回看这三年的教学经历,感触颇深,劳心劳力的教学工作时常让我身心疲惫,可毕业后学生们热切的探望让我觉得这一切付出是值得的,他们带给我的是教师这份职业独有的欣慰。与学生朝夕相处,我更深地体会到教育的复杂性和艰巨性,这三年算不上有多么成功,但他们终究都迈向了自己的下一步,也算给自己、给家长们一份合格交代。从此我无需再对他们牵挂,只盼他们的未来。

唯独有一个学生,至今让我牵挂。

当我第一次见到他的时候,我的目光被他吸引,在众多的新生中,他显得那么特别。他的身体看起来极不协调,个头偏矮,腿脚不灵便,走路一瘸一拐,一双极小的眼睛茫然地打量着周围人群。新生报到的那天,他的母亲牵着他走到新班级门口,向教室里张望,从衣袋里掏出一张纸递给我,我接过来看,那是一张智力二级残疾的复印件,上面印着他模糊不清的头像,他母亲十分客气地对我说:“麻烦老师多多照顾他一下,他的情况特殊,什么都学不会,我对他没什么要求,只求他能平平安安读完中学就好。”我沉默片刻,对他母亲说没问题。

那天起,我明白,我对他负有很大的责任。

我深知这样的学生一定会受到某些学生的歧视,最初我尝试把他安排到两个人的座位,可他的历任同桌总会找各种理由申请换座位,对于学生的要求,我没办法强迫他们服从。最后,我只好把他安排到讲台边一个人坐。

这个世界没有绝对的善良,对于身心不健全的人,人们从心里的第一感觉往往是远离和排斥,而接近和帮助是一种高尚的选择,不是每个人都有这样的觉悟,想要真正做到一视同仁是一件很难的事,对于心智和观念不成熟的学生来说,想要接受他,很难。

不出我所料,半个学期过后,班级里陆续有人欺负他,每次他受到欺负都会跑到我的办公室找我告状,可他的视力很差,无法看清周围的事物,他指认的人很多都无辜地对我诉苦,嫌疑人利用他视力差在他身边动手动脚,拍他一下,踢他一脚,转身就跑掉,他转过身来寻找,只能看到一个模糊的背影,这种恶作剧屡次发生,却由于缺少证据而抓不到肇事者。我在班级里发了火,狠狠地批评了全班同学,可嫌肇事者没有找到,恶作剧还是时有发生。我下定决心来个釜底抽薪,彻底断绝班级同学欺负他的现象。

过了不久,他又来我这里告状,我问清楚状况,了解到事情发生在班级里,又找了几个同学询问,然后到监控室调查监控,果然发现了有两个同学在恶搞他,我找到他们,带他们看监控,他们看到自己的行为,无话可说,低头默认,我狠狠地批评了他们,让他们每人写一份反思,并要求他们把反思拿给他们家长过目,由家长签字再交给我,我亲自致电家长事情经过。这一番敲山震虎以后,班级里再没有欺负他的现象发生。

我极力维护他的权利,他的尊严,并不仅仅因为出于对他的同情,把他看做一个特殊的人,我这么做更多是因为他外表下的古道热肠。

他虽智力残疾,但并非精神疾病,只不过他的智力发展慢于同龄人,他做了比班级里其他同学更多的热心事,班级里出现的不良现象,他会跑来跟我说,厕所里有人吸烟,他会报告给我,在操场上捡到5元钱,他会主动交给我,老师搬不开电脑讲台的板,他会帮老师搬开铁板,他的热心有时让我哭笑不得,却让我对他刮目相看。他除了名字什么都不会写,可这不能阻止他在每次在试卷上一笔一划地写上自己的名字。上天给了他不完美的身体,却赐予他一副善的心肠,他从来没有因为自己的状况而自卑,也没有因为受到同学欺负而心生怨意,相反,他每天都很积极,我在班级里宣布的事情他一定要弄清楚,学校组织的集体活动他会主动参加,他没有把自己刨除在这个班级之外,作为老师的我,更没有理由弃他而不顾,忽视命运对他的安排,我需要做的就是让他这个被遗忘的角落不再被遗忘。

初中三年,我保护他免于被同学欺负,帮他换新桌椅,帮他抄写课程表,帮他申请贫困补助,他能感受到我对他的好,他的家人也对我感激不尽,他每次见到我都大声地向我问好。科任老师们对我说:“你班那个特殊的学生,很有礼貌啊,每次见到我都问好。”我说:“是啊,人不可貌相,他很尊重老师。”

中考之前,他曾跟我提出过要去读中职,因为他跟我说过他会修电脑,他想去学计算机,我本打算劝他不要去,想到在那里他可能会面临更多的不友好,实际操作上会遇到更多的困难,我为他今后的处境担忧,可我不能替他做决定。我把我的顾虑告诉他的家长,他的家长很听我的话,也建议他不要去读,想给他找其他事做。

中考之后,家长拗不过他,他还是选择去读中职。现在想来,我不知道我当初的顾虑是否是多虑,毕竟每一个人都有选择的权力,每一个学生都有创造自己人生的愿望。现在他去做了他想做的事,我为他感到高兴。

教师节那天,他发给我一条信息,祝我教师节快乐,那一刻,我为自己拯救了一颗脆弱的心灵而满足。

从教近八年,走过的每一年都是修行,面对的每一个学生都是考验,在这塑造灵魂的教育之旅中,我努力地塑造学生,同时学生们也影响了我,在良性互动中窥见教育的真谛,在教学相长的过程里瞻仰教育的神圣,我的目的就是让每一个角落都沐浴阳光,让那角落里的花以从容的姿态绽放。

遇见他,是我的幸运。

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