德育剪影
——高中教学中的德育渗透
德育渗透在高中教学的整个过程中，是教育的灵魂。教书育人，学高为师，身正为范。抽选了几个教育的片段，让德育始终渗透在教学的过程中，为教学保驾护航。
学数学就像打游戏
在上课的时候有一个男同学对数学的学习、理解不得法，比如，学习对数时，他会问老师，log3（2x-1）是要把3和2x-1相乘吗？学不明白慢慢的也提不起兴趣。针对这种情况老师觉得不能放任其不管，应该及时的加以指导。
针对男孩子好动、好玩的性格特点，老师单独找到了这个男同学跟他进行了交流，并给他打了个比喻，学数学就像打游戏。玩游戏的时候我们需要武器，而且我们要清楚不同的武器的不同的功能，什么时候用，它有多大的威力，能够达到怎样的效果。学数学也是一样的，上课的时候，老师给大家讲解公式、定理、概念，他们就是数学学习过程中的武器。同学们需要先理解、掌握这些定理。在吃透、掌握了定理的情况下，老师带大家去看习题。这就相当于玩游戏——实战。在做习题的过程中，同学们不断的积累经验，定理、公式要在什么情况下巧妙的应用。最后达到熟练掌握的目的。
关爱厌学青少年
新学期开始，班上有一个同学，只要是来到学校就在桌子上趴着，上课趴着睡觉不听课，下课趴着睡觉不跟同学聊天、玩。过了几天，他开始旷课，来学校的时候跟老师说不舒服在同学宿舍里睡觉，要么不来，有时候给老师解释说，高烧39度，在家里休息。老师找到他跟他说，让父母带你去看医生，老师能理解身体不舒服特别的难受。这段时间，老师接到了该同学爸爸一次电话，给他请假，当时老师因为学期刚开始，不是很了解该同学的情况就没有跟他爸爸多聊，只是同意了他的请假请求。但老师储存了他爸爸的手机号，之后老师尝试多次拨打该家长的电话，联系不上。问该同学，他要么搪塞说家长在上班，要么打过去没人接。
就在老师不知道怎么办得时候，老师突然接到了该生妈妈的电话。经过跟她妈妈交流，老师得知，该生身体健康，他爸爸从没给老师打过电话。妈妈觉得小孩是叛逆期，很着急，又没有什么好办法。老师安抚家长慢慢来，针对该生旷课，老师家长互加了微信，只要他没去上课，老师马上通知妈妈，妈妈打电话让他去上课，这样保证了该生按时上课。孩子的成长离不开家庭的温暖，陪伴是最好的教育。该男生给老师的感受是很成熟，甚至是过分的，超越年龄的成熟，但他事实上只有14岁，高一。针对这种情况，老师跟焦急的妈妈进行了交流，“孩子毕竟是孩子，需要关爱，而不是超越年龄的过分成熟”，得到了妈妈的认可。
该生家长是开服装店的，文化水平有限。针对这种情况，老师对家长说，“上学学到的知识是父母给不了的宝贵财富，过了上学的这个年龄以后再想学就难了，学到知识才能在工作中去运用，发挥力量。”得到了妈妈的认同。同时，老师建议家长调动该生的学习兴趣，比如学习有进步可以适当的物质奖励，在老师、家长的共同努力下，该生状态也有明显好转。
努力去做那个教同学知识，给他们力量的人
写给同学的信——树立目标
升入高一的小斌喜欢画画，以后打算学美术生，考美院。由于美术生的文化课分数低一些，小斌总是流露出轻视文化课的态度，觉得只要轻松考一考就足以应付，无形中放低了对自己的要求。针对这种情况老师觉得要及时的加以纠正，就给小斌写了长长的一封信“树立目标，成功的花，人们只是惊艳于它现时的美丽，却忽视了它背后的汗水与努力。树立一个目标，目标如明灯照亮我们前行的路。目标不宜过高，目标过高只会使我们好高骛远，起不到正面的激励推动作用；目标不宜过低，目标过低达不到有效的督促效果。有了科学的目标就如同有了鞭策我们前行的力量，必会让我们的人生更加的璀璨夺目。”
写给同学的信——改变自己
“老师，你不要想要改变我”这是班上一个男同学大声对我说的一句话。上学屡次迟到、上课交头接耳，学习成绩一落千丈，开学时还是班上的前十名，期中考试落到了后面。在多次谈话批评教育都没见成效的情况下，老师给这个男同学写了一封信，识图触动他“改变自己，一个老师在一次交流会时说过这样的一句话，改变自己，命运总是去奖赏那些善于改变自己的人，难道你不想做一个被命运奖赏的人吗？”
德育是爱，是修养，是力量。孩子们相信老师就是那个教他们知识，给他们爱与力量的人。学会去爱，提高自己的修养，传递力量。努力去做那个给他们知识、力量去挑战未来的人。
