是什么填补了这段差距
品清湖畔清风徐徐，凤凰花热烈开放，十里长堤十里石栏，花红草绿，树木绵延，湖堤上各种雕塑都是围绕“滨海新城”这个主题设计得栩栩如生。在湖边走，极目品清湖，则让人有怡然自得，超然物外之感，汕尾真是一个美丽宜居的城市啊！有了资金的巨大投入，经过创建文明城市，汕尾的生活环境发生了翻天覆地的变化，大家对于城区的环境变化都赞不绝口。
我们学校就在美丽的品清湖畔，学生人数不多，外地学生占的比例不少。大部分的学生家长是渔民或工人，他们日出而作，日落归家。单亲家庭及问题家庭较多，很多孩子只能靠自己照顾自己了。有些家庭为了省些租金，只能选择住在旧祖屋中。这此旧祖屋本是老汕尾的本地人供奉祖先牌位的地方，晚上比较阴森，非到万不得已，谁会愿意选择住这种地方呢？一家人挤在一起生活，孩子们哪里有一个好的学习环境？老师们每一次家访回来都心绪难平，说很多孩子连个独立的学习空间都没有，甚至有的只能趴在门槛上写作业，坐在桌子上学习都成了奢望了。对比现在的绝大部分都生活在楼房中的孩子，你们显得那么的无奈。都说没有关怀和没有爱的教育是不完整的，在这样的家庭中生活的孩子，先天就是一种缺陷。
学校的教师经常为孩子的不争气而发愁，在上课时总是不断给予鼓励和鞭策，试图唤醒沉睡的灵魂，试图挽救受伤的翅膀。每天上班时经常多带一些包子、豆浆之类的早餐，因为经常会有个别孩子空着肚子来上学的；每天下班，总有这么些老师默默地留下几个学生，无私地利用休息和回家的时间来检查作业，督促其完成背诵、纠正其书写、帮助完成计算。老师们将所有的焦急，所有的担心，所有的关怀，都化作了期待，寻求内心的一丝慰藉。园子里的花朵需要施肥浇水，校园里的学生需要知识和成长，只有教师依故耐心细致的讲解着一道道题目的算法，只有教师依然不厌其烦变着花样的讲着做人的道理，分析着成长的理由。老师不是相声小品《粮票》中的老年痴呆，老师们深深地知道一个道理可以用一百种方式来讲；深深地相信讲上一千次，总会有学生能听懂会改变的，哪怕只有几个学生进步了，就是百分之一百的胜利了，就足够安抚自己的愿望，体现自己劳动的价值了。当太阳西沉，天色暗下去的时候，老师们揉着双眼，喝几口开水，然后关上办公室的门。当背影在学校消失时，校园已亮起了灯，仿佛在追赶老师辛劳的脚步。你们没有轰轰烈烈的动静，没有鲜花与掌声，默默无闻的走自己的路；你们在辛劳中寻求宁静，用汗水换取内心深处的慰藉。
现在的教材和教学教育理论很适合大城市里的孩子们，国家很重视教育，正试图大力缩小农村与城市之间的差距，这一点很值得期待。但是实验室的成果，并不能在落后的边远地区遍地开花，适应也需要相当长的时间。除了教育创强、创均、创文、创现，在硬件设施上短时间大投入，可以赶上大城市的节奏外，在软件上是急不来的。城镇农村教师总体素质难以跟上大城市的教师，现在汕尾特别是我们的学校，教师年龄偏大学历偏低，很难跟大学毕业的本科生同日而语。况且工作条件与工作环境天差地别，教研教改力度及水平均不在一个等次，导致教师的素质存在巨大的差距，这样的教师队伍如何适应得了大城市的实验版教学。有些要求在大城市优越的内外部条件都具备的情况下可以达到，但在城镇教育，特别是教育条件严重落后的汕尾地区，就有了巨大的差距了。我们的学生没有优秀的遗传基因，没有优越的生活条件及教育环境，没有足够优秀的教师团队，也得不到家人、学校和社会的足够关怀。那么靠自觉的能有几分之一？靠天才的又是大城市里孩子的几分之一？没有比较就没有伤害，可中间留下的这段巨大的差距要如何填补？靠谁来填补？润物细无声，朴实的教育者只有用辛勤的汗水和宝贵的休息时间，来给孩子加强辅导，作好思想工作，用慈爱唤醒每一个沉睡的灵魂，用辛勤挽救每一个希望。你们的付出换来了学校教学成绩的名列前茅。
今天在办公室谈起教育学生的事情时，老师们一口气讲了一个多小时，你们没有奢华的理论和道理，只有平凡细微的小情节，可这些情节里满满的都是爱，是一个个从教者的无私的爱。老师用自己的双手抚平了学生的伤痕，用自己的汗水浇灌了校园的花朵，用自己的爱填补了孩子们缺失的父爱和母爱。等到学生们毕业离校，看到幼苗已成长时，你们难得地收获了一丝欣慰的微笑。你们为了让这些学子们茁壮成长，咽喉炎、颈椎病、腰间盘突出等疾病悄悄緾身了。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。你们化身春蚕，以红烛精神默默地付出，从青春到白发，甚至以健康为代价，努力填补着教育上的这段距离。美丽的凤凰花，用热情和奔放，诠释出了生命的真谛。
