我爱汕尾教育
我的家乡在汕尾，那里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。它没有长城那样雄伟，没有桂林那样瑰丽，但它还是美不胜收！我是个土生土长的汕尾人，从小我的梦想就是一定要当老师，因为有这个梦想我才能在未来的日子里一步一步坚定不移的前行。现在我终于如愿以偿的实现我的梦想成为一名伟大的人民教师。有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的，因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。
在其位，谋其职，负其责，尽其事。从一名大学生到为人师表的老师，我完成了人生最重要的转变。记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我，同组一位有着20年党龄的老教师案头的一句“生命的意义远不止于功利”震撼着我，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。令我终生难忘，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航……
每次站在讲台上，面对台下几十双渴求知识的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量,我深知一名好的教师可以影响学生一辈子；深知三尺讲台传递给学生的不仅仅是知识,还有情感、理想、信念；深知要给学生一滴水，自己首先就要做一条流淌的小溪，因此在教学工作中，我不断地学习，不断地用新理念新知识来扩充自己，不断地尝试不断地创新。正如一位名人所说：“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。”
学生是我生命中不可缺少的一部分。我觉得自己不仅仅是他们的任课教师，也是他们集体中的一员。他们生病了，我会着急；他们军训受伤了，我会心疼；他们小休不回家，我会替他们担心，怕他们孤独、想家；他们板报比赛没有获奖，我会和他们一样失落……也许选择了教师这个职业，就注定我的梦想和荣誉会与他们连在一起。他们幸福，我就会快乐;他们进步，我就会欣慰;他们成功了，我才是优秀的。
尽管我所带的班级学生基础不是很好，尽管他们常会犯大大小小的错，常给我添麻烦，常让我受委屈，但我还是以一颗包容的心去喜欢他们——喜欢他们的踊跃发言，喜欢他们的单纯与天真。而他们的体贴、理解也给了我不少感动与安慰。还记得教师节那天，学生送了我她们自制的卡片，那淡雅的色彩真诚的祝福让我感动的心久久不能平静。卡片是用白纸做成的，但是从一张普通的白纸到一张精美卡片的转换，这其中花费了学生多少的心思啊！她们发挥了创造力，把白纸变成了卡片，而作为老师的我又能为他们做些什么呢？在我眼里，他们都是天使，只是有的洁白无暇，有的沾了些许的污点，有的暂时失掉了飞回天堂的本领。我希望有一天，我能帮助他们重新张开洁白的双翼——飞翔、飞翔！
刚刚毕业的我担任三年级的班主任，在开学第一天,一位多年从事班主任的老师告诉我:班主任,对家长,我们代表着学校,肩上扛着责任;对学生,我们代表着家长,双手履行义务。我们也许干不出惊天动地的业绩,但我们可以为了教好学生付出一颗心,为学生的健康成长作出我们的贡献!
一、勇于探索班级管理新模式
俗话说:“没有规矩,不成方圆”。接到班级以后,我勇于探索新的班级管理模式,通过制定《班级量化考核制度》、班级誓言等,在学生中树立起客观、公正、公平的形象。我充分利用班会课对学生进行文明礼仪、讲文明、守纪律等思想教育。我还动脑筋,充分发挥教室内板报和墙报的作用进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生的挑战意识,如选班干部,组织学生毛遂自荐,鼓励学生挑战自我,超越自我,树立良好的自信心。学生们为了争取优秀,都暗暗较劲,处处以高标准来要求自己,看到学生们的点点进步,我的喜悦不言而喻。
我还发现现在的学生很喜欢搞个小圈子，几个人一伙，无论好事还坏事，干什么天天在一起，而且不同的圈子间还经常有些小摩擦，这几个说那几个怎么样，那几个说这几个怎么样，总有一种对着干的架势。这种“小报告”有时连耳朵都听起茧了，真是头痛啊！
在平时的教学中，发现有些同学对于老师的话只是做做表面文章，点头哈腰，听了就过了，过了就忘，而对于同伴的话却有两肋插刀之意。我想如果把这“士为知己者死”的义气引到正道上来该多好啊！
遵循当前学生的心理特点，我不但不反对我们班学生拉帮结派，而且还大力支持。我需要的是他们对小团体的依赖和自豪，对团体头目的惟命是从。但在这个过程之中，重点不是盲目地支持，而是精心的引导。
班级那些小头目之所以能够把一大帮人笼络在自己周围，多数是因为他本身具有别的孩子所没有的优势，要么讲义气、讲仗义，要么就是成绩优秀，要么就有一副热心肠。所以，这些小头目是很有可塑性的，笼络住了他们，那么那些团体的成员也就不再话下了。
有一次因为有事我请了几天假，回来时同年级的班主任就找到我说我们班的几个学生在课外活动的时候打了他们班的几个男生。最后究其原因，竟发现问题都出在“小头目”小明的身上。他聚了一伙男生在身边，经常拿零花钱来请客送礼，把那些人管得服服帖帖的。那一次他们几个之所以去打别的的同学是因为那天他们实在是闲着没事做就指使一个同学去摸其他小同学的头，结果那些学生就骂他们，于是他们就打了那几个同学。我决定从小明这个小头目身上做文章。他学习基础并不好，但平时劳动非常的积极、负责，结合他的特点，我找到他促膝长谈，了解到他们平时总会招惹其他同学是因为他们在课外根本就找不到感兴趣的事去做。当时我马上就想到了，我们班不是正在开展“勤工俭学”的活动吗，正好需要几个同学来负责这件事，于是我决定把这个任务交给他们这个小团体。开始他并不相信自己能做好，但通过我的实情分析得出这个工作非他莫属之后，他终于答应了。
没想到他们自从有了事做之后，再也没有同学来向我反映他们惹事了。他们的工作也做得非常好，每天他们都会统计每个小组回收的物品有多少，还把回收的物品进行分类整理。一个月下来，我们班“勤工俭学”所得的班费比上一个月翻了一番。同学们对他们都刮目相看了。更让人高兴的是他们上课比以前认真了，成绩也有了明显地进步。正是由于我们班这样“拉帮结派”，我发现我们班的学生合作意识、团结意识更强了。
二、用爱心感染学生
没有爱便没有教育。班主任唯有心里时刻装着学生,学生才能有你这个老师。爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。班主任既要关心学生的学习,又要关心他们的健康,更要关心他们的思想动态。
三、因材施教,循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。在每一个班级里都会有优生和后进生。在学校里老师也许都会把过多的精力集中在优生身上,而往往忽略了对后进生的关心。恰恰那些后进生才是真正应该被关心的对象。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。
我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。
班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当我走上讲台，看到那一张张可爱的面孔，看到学生在自己的教育下有了很大的改变，当我被学生围着快乐地谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当家长打电话来告诉我，孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。是啊！只有当你置身其中并融入进去，才会感到其乐无穷。累并充实着，忙并快乐着。当我累时，当我委屈时，是那一双双纯真而又感恩的眼睛给予我勇气，让我再次充满力量……回顾自己走过的路程，有艰辛，有遗憾，但更多的是收获，是幸福。作为一名年轻教师的我，能够这样快地成长起来，离不开许多老师的帮助。我要感谢学校领导对我的培养，感谢帮助过我鼓励过我的每一位老师，感谢一直以来和我共同成长的孩子们。以后我将继续把你们对我无私的关爱之情，化作我对我所热爱的教育事业的无私奉献。
陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生，把热情撒在了三尺讲台上。
置身曙光，我将一如既往地向那些有丰富教学经验的老师学习，学习他们专注的工作态度，学习他们那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献的精神。我将以饱满的热情投入到每一天的教学工作中。虽然教育这份事业任重而道远，但“吾将上下而求索”。因为我有我的教育理想，所以我追求；因为我喜欢的是孩子们，所以我乐意为他们作奉献。 教学相长，学生也是提升我生命质量的一个绝好资源，我愿与我的学生们在曙光里一起健康成长，我愿和我的学生们一起拥有梦想，实现梦想，最终过上幸福的教育生活。
凤山街道中心小学
王晓静
2019.1.16
