“三心”化作育花雨
陆河县河田中学 叶赛丽
杜老有诗云：随风潜入夜，润物细无声。当社会把“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“人类灵魂的工程师”等各种称谓放到老师身上，或称其对人民教育事业的忠诚，或言其工作之伟大时，作为奋斗在一线的老师，更愿化作一缕和风、一片细雨，轻轻拂过，便是一片李绿，一片桃红。
也许，彭丽老师就是那一片润物无声的雨吧。
冰心奶奶曾说：“有了爱，就有了一切。” 彭老师则说师生因爱结缘，教育因爱而生。这种爱，它超越了兄弟姐妹间的手足之情，胜过了父母与子女间的骨肉之亲，跨越了朋友之谊，有如春风吹拂，甘露滋润，化育着满园桃李。
“细心”化雨润心蕾
彭老师坚持用“细心之爱”去打开学生的“心结”。她的座右铭是：彭家的女子，永远绽放最美的色彩！她的美，就在她那细细用心爱的爱生情结。她的一个善意的微笑，一束关注的目光，一句亲切的话语，都能让她的学生们感受到无比的温暖。彭丽老师正是用春雨般的“爱心”为基础，用“细心”去关注和滋润学生的心田，打开学生的“心结”，帮助学生走出学习和生活的泥淖，绽放花蕾，收获成功。曾记得2008年毕业班中有位叫李妮的同学，整天精神不振，语文成绩一落千丈。彭老师早把这一切看在了眼中，记在了心里，并着急地思考办法。为了重新点燃李妮同学学习语文的激情，彭老师主动地找她谈心，细心地察颜观色，与她进行心与心的交流。最后“功夫不负有心人”，彭老师终于弄明白了原因：李妮同学因父母闹矛盾，原先温馨和睦的家庭，已变得支离破碎，让她失去了被爱的感觉，从而学习也没有了心思。了解到这一情况后，彭老师主动与其父母取得联系，认真听取她父母的想法，然后再向他们阐明一个和谐家庭对子女学习成长的重要性。在彭老师的积极劝说和真情感化下，为了女儿的健康成长，李妮同学的父母终于“化干戈为玉帛”，让家庭重回温暖，更让李妮同学同时拥有了父母和老师的双重真爱。正如她在日记中写道：“彭老师涓涓细流般的‘爱的关心’打开了我尘封已久的 ‘心结’；彭老师春风化雨般的师爱，语重心长的教诲，再次唤起了我学习的动力，让我终生难忘。”之后，李妮同学重拾信心，学习语文的兴趣与日俱增，整体成绩也稳步上升——正是彭老师“爱的细雨”为她营造了一个学习和成长的春天，让心蕾在春风中绽放，让学生们茁壮成长。
“耐心”化雨壮弱枝
陆河是省级扶贫开发县，贫困学生家庭较多，高中生因贫辍学的情况时有发生。彭丽老师善于用“耐心之爱”帮扶贫困学生成才。在做班主任工作中，彭老师坚持用千般的“耐心之爱”去认真工作，关爱学生，真正做到了班主任工作无界限，教书育人无时限，时时处处耐心现。面对班中学生，彭老师通过“耐心倾听”、“耐心交流”、“耐心指导”、“耐心帮扶”、“耐心呵护”的“五个耐心”去教育和引导学生，让学生们抛弃家庭成分，忘记经济基础，使所教班级形成了良好的班风和学风。在彭老师的“耐心之爱”引领下，班中形成了“同在一条船，共同求进步”的良好学习、生活氛围。在彭老师的“耐心之爱”帮扶下，促成了一批批的学生，特别是贫困家庭子弟“鲤鱼跳龙门”，成了国家的栋梁之才。
在2011年高三的一节语文课上，品学兼优的小彭同学突然要跟彭老师请假回家。彭老师知道对小彭来说，请假是迫不得已的事了：他家里可能是出“大事”了，因为他疾病缠身的父亲已经病入了膏肓。一经打听，果然不出所料，他的父亲去逝了。听到此消息，彭老师的心如刀绞：他家庭窘困，负债累累；他五兄妹读书，学费无着；他母亲艰辛的背影，他自己瘦弱的身躯……一个个画面清晰地在彭老师脑海中呈现出来，让她觉得对小彭的“帮扶”已是自己义不容辞的责任了。彭老师一边耐心地做小彭同学的思想工作，让他放下一切包袱，安心地读好书，一边用自己微薄的工资资助小彭同学的生活费用。为了彻底解决小彭同学的后顾之忧，她还借同学聚会之机，费了九牛二虎之力，耐心地寻求自己的同学帮助，最终彭老师的同学叶真被她的“耐心之爱”帮扶精神所感动，愿意无偿帮扶小彭直至大学毕业的大部分费用。后来小彭说：“如果不是彭老师‘耐心之爱’帮扶，我也不能顺利地从中山大学毕业，并找到一份好工作。彭老师真是我的良师益友、我家的大救星啊！”。其实，在彭老师所带的班里，得到经济上帮扶的又岂只小彭一个？不知从何时起，越来越多的学生都亲切地称彭丽老师为“大姐”了。
是呀，在贫困山区，正是有许许多多彭老师用“耐心之爱”去帮扶，才为家境贫困的学生撑起了一片充满爱和希望的明天！
“恒心”化雨育芳华
《谏太宗十思疏》中有言：“有善始者实繁，能克终者盖寡。”彭老师清楚地知道：要干好教育事业，必得有持之以恒之心，爱心也不例外。彭丽老师坚持用“恒心之爱”去引领学生健康成长，育得芳华满园。不管是在班主任工作中还是在日常的教育教学中，彭老师都始终坚持“反复抓、抓反复，常抓常教不放松”的育人思路，将“恒心之爱”进行到底。为了不让一个学生因失去信心而掉队、辍学，过早地饱尝社会生活的辛酸，彭老师经常反复地找学生聊天、谈心，经常花上大量时间去家访，电访。2017年9月8号，高三第一次模拟考后，小媚同学情绪非常低落，精神萎靡不振——她的语文考得很差。上午放学后，彭老师马上找到她，首先要她树立信心，正确对待考试的成绩，千万不能做分数的“奴隶”；同时帮她分析此次失败的原因，要她在以后的学习中“对症下药”。此时，彭老师的电话铃响起来，孩子在那边关切地问：“妈妈，您肚子饿不饿啊？已经到了下午一点了。”其实，彭老师的肚子“唱空城计”已成习惯了。但听到女儿的电话，她心里还是隐隐一痛。彭老师清晰地记得有多少次在错过吃饭时间回到家里时，女儿那企盼的眼神；有多少次在辅导完学生作业，检查好学生住宿情况后回到家里，看着女儿抱着布娃娃流着眼泪睡觉的神情。以至于彭老师女儿上了初中后还调侃她说：“在我家里，跟妈妈交流是要预约的。”可是，学生都知道找彭老师是从来不用预约的。为了学生的成长和未来，彭老师把应给自己孩子的爱，更多地转移给了学生；同许多一线教师一样，彭老师几乎把所有的学生都当成了自己的孩子！用一颗恒定的爱心引领学生健康成长，立志成才。
记得有一次寒假去彭老师家里，还没走进家门，就听见屋内一片欢声笑语。进去一看，一屋子的人圈着彭老师“老师”、“大姐”地叫得正欢！仔细一打听，十多个学生竟然出自彭老师所带过的五六个不同届别！他（她）们都不同程度地得到过彭老师的帮助，有些已经事业小成，对彭老师无不感激有加！
“三心”可化雨，润物细无声。多年来，彭老师就是这样用朴实无华的“三颗爱心”去教育学生。她没有豪言壮语，没有惊天动地的伟业，只有兢兢业业、扎扎实实、勤勤恳恳、任劳任怨地工作。我想，在汕尾这一片红色的土地上，像彭老师这样的教师会少吗？
是呀，为了幼苗能茁壮成长，为了培养社会主义事业接班人，在整个汕尾，和彭丽老师一样的教师比比皆是。她们虽没有像谭千秋老师那样用一双充满大爱的手撑起孩子们生的希望，她们虽没有像张丽莉老师那样舍去双腿勇救学生的奋不顾身，她们也没有获得像彭建秋老师那样“大爱无言，师德有碑”的美誉，但像彭丽老师一样的平凡的教师们却在自己平凡的岗位上坚持播撒“爱心”，播种希望，无私地成就一批又一批学生的梦想与未来！
“三心”化作育花雨，催得桃李满园香！
这就是对像彭丽老师一样的奋斗在教育一线上的老师们的最好赞美！
