我的从教之路
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间如流水，日夜不停。寒暑易节，一转眼，已是我走上讲台的第二十个春秋了。一路前行，回首细数，酸甜苦辣，别是一番滋味在心头。
由于生于教师家庭,耳濡目染，从小我就立志要当一名人民教师。一九九九年，我从韩山师范学院毕业，谨记着老师们的敦敦教诲：“做一个爱岗敬业的人民教师”，也铭记着身为教师的父亲的一句话“干一行，爱一行，专一行”，根据分配来到海城镇第三中学。走进校园，鲜艳的五星红旗随风飘扬，旗台旁两排苍翠的松树，一片绿茵茵的草地，排列有序的学生单车棚，崭新的的教学楼，一下子吸引了我，我满怀青春的憧憬和热情走进了美丽的校园。依稀记得报到那天，与校长的第一次见面，校长说：“你的专业是政治历史，学校的政治历史老师已经安排好了了，你还能教哪一科？”我不假思索的回答：“语文！”“那好，你就教初二级三个班的语文吧。”校长随即决定，我欣然接受。一句话，改变了我的专业，可以说是阴差阳错，也是源于我对语文的钟爱。从此我走上语文的教学之路，而且心无旁骛，一教已是二十年。
曾有人感慨，教师的生命像一个长长的句号，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；也有人吁叹，教师的生命像一个短短的根号，一叠叠作业本为她青春的平方根。“万事开头难”，初上讲台，紧张，慌乱，茫然，出错，尴尬，各种情况层出不穷。总难以忘怀踏上讲台的第一课，走上讲台，五十多双眼睛齐刷刷投向我，空气瞬间凝固了，汗水从额头，从背上，从手心渗出来，背好的开场白一下子全丢了，一时间，我犹如大海航行的船只失去了方向盘，有些慌乱了，课讲得语无伦次，但教室很安静，学生信任的眼神给了我莫大的鼓励。我暗下决心，要当好老师必须做好两件事：第一，爱学生，给学生一片真情；第二，上好课，给学生一片真心。
我爱学生，我常告诉学生：“我和你们一起学习知识，学习做人的道理，你们的每一个进步给了老师欣慰与幸福。”“以生为本”,让学生沐浴人文关爱的阳光.让学生‘亲其师、信其道’。”是我的教学理念。对学生的思想教育我没有太多的豪言壮语，我特别重视的是激发学生对教师的亲近之情，一个阳光般灿烂的笑脸，一声春风般和煦的问候，一句沁人肺腑的安慰，一则动人心弦的评语，让每个学生都感受到老师对他们真诚的爱。我相信孩子的眼睛是雪亮的。他们懂得是与非。美与丑，任何矫情的东西无法让现在的学生信服。教育追求的是长期效应，只有和谐的教育，才能使学生“亲其师，信其道”，达到教育的目的。学生懂得老师的爱，即使现在不懂，以后也一定懂。正如毕业几年后有一学生给我写信：“我最不能忘记的就是初中三年的语文老师，三年中，我们从没看过她发脾气，从没呵斥我们，但我们的班却是全级最优秀的一个班。”我不追求什么，我只希望学生在毕业后，在回忆自己的学生时代的时候，能想起我这么一位老师。我与孩子共欢笑。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我爱教书，爱教语文，乐教语文。20年来，我始终坚持在语文学习之旅，与学生且歌且行，边走边欣赏沿途风景。走上讲台才知道自己不懂得真多。“要给学生一滴水，教师必须要有一桶水”。每上一课我总是花很多的心思在备课上，钻教材，查资料，做笔记，写教案。我让学生知语文，爱语文，乐语文。在讲台上我一改传统的“传授、接受、记忆”的教学方法，营造一种和谐的学习气氛，以学生易于接受，乐于接受的方式启迪他们动脑、动手、动情，从而开启学生心智，陶冶学生情操，培养学生自主探究的能力，形成有个性的教学模式。教学相长，我与学生一起学语文，在课堂上我们一起细细品味语言文字，感受汉字之美，与作家意气相同，体会文章之美，领悟语文的灵魂。我乐于求师，在别人的教学中我得到了启发，从别人的褒贬中我不断积累经验完善自己。
事物总是在不断发展更新，教育也一样。老师走上讲台，不再是一粉笔，一课本，一黑板，现代化元素的加入，让教学手段日新月异。我在不断地学习，不断地改进，把已有的点滴业绩作为新的起点，生命不息，追求不止。
一路走来，我以坚定的信念和满腔的热忱守望着语文教育这方热土，守望着家乡教育这方热土，当一个执着的耕耘者。我想我是一个幸福的老师，一个幸福的语文老师。假如说，老师生命长句还有一个定语是美丽，那开出的平方根同样可以是美丽！
