做一个有爱的班主任
海丰县鹅埠镇中心小学 彭媚
人类进入的21世纪，科技发展迅猛，竞争日益激烈，时代需要充满自信品质的人才。为此，教师肩负着艰巨而神圣的使命。在对学生教育的过程中，班主任应做到关爱学生，给学生以微笑，给学生以鼓励，给学生以尊重。我心中时常高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”人们常把师爱比喻为母爱，教师应关心爱护每一个学生的成长。
一、把关爱送给学生，让学生在快乐中学习
教师在传道、授业、解惑时与学生不仅有知识的交流，还有情感的交流。心理学研究发现，要使学生接受教育，教师必须要与学生建立“同体观”，即在学生看来，教师与自己是出于同一立场，是为他们好，是爱他们的。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”我们要关爱学生，走进学生的心里如我班的刘雪芬同学，她2018年3月去惠州中心医院做了耳朵瘘管手术，做完手术几天后，她与我微信视频聊天，我看见她耳朵两边包着大纱布，心疼地劝她好好养病。她看见我第一句话就说：“老师，我快两个星期没去学校了，学习要跟不上了。”我看着她那双渴望知识的眼睛，我的眼眶湿润了。她在家休息时，我带着班里的同学去看望她，并利用时间去她家里帮她辅导，我还经常通过微信视频教学去辅导她。回到学校上课，我利用课余时间帮她补课，看见她的成绩并没有因为做手术而耽误，我倍感欣慰。这学期我班的李文俊同学的姐姐患了重病，家庭也很困难，他的乡村里纷纷捐钱，献出爱心，我班的家长得知这一情况，纷纷让孩子献出爱心，第六周我们正学习了人教版六年级上册第三组课文，本组教材就是以“真情”为主题安排教学内容。课文的任务虽然身份不同，但他们有一颗善良的心。我们六二班的孩子们也有一颗颗善良的心，他们用实际行动谱写了一曲曲人间真情。在第七周的主题班会我开展了“学会感恩，与爱同行”，李文俊也上台感谢所有帮助他家的同学们、家长们。我国教育家陶行知在他的“生活教育”中提出“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育。”只有经过自己的亲身实践，知识才会变得丰满、深刻，也让孩子们懂得幸福他人，快乐自己，赠人玫瑰，手留余香，使学生深深地感受到老师、同学对他们的关心和爱护。只要我们把无限的关爱之心投到学生身上去，爱他们，了解他们，发现他们，相信他们，我们的学生一定会如夜空中璀璨的星星闪耀出光芒。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心
鼓励的火种，能点燃生命之火；鼓励的话语能撞击出自信的火花。老师的每一次肯定，都可以强化学生自信、自尊、自爱的信念，促进自我发展。从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。作为教师，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们潜在的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我总对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习有进步的就给予赞许；行动上做点好事的就进行表扬；我也会安排后进生当班干部，如劳动委员、体育委员等，让后进生品尝到受赞、表扬的欢乐。
有这样一个学生，由于家长缺乏正确的管教，他经常要打骂其他同学，还欺负低年级的学生，常常给老师和家长找上门，为了改正的缺点，我也是想尽办法，说道理等，也不见效果。有一次，他在扫卫生区，我发现他特别认真，满头大汗的，一些与他同组的学生，要么躲到树荫下扫，要么几个围在一起聊天，在班上，我特意在全班表扬他，让他当劳动委员，负责检查卫生，并把他认真扫地的照片发到家长群，家长们都为他点赞、表扬他。于是他慢慢地改正了自己的不良行为，在班上更加热情地为集体做事，每个星期我班都获得“流动红旗”，他用实际行为证明自己走上了进步的道路。
三、尊重学生，让学生快乐成长
尊重学生人格，如果伤了自尊，学生可能会产生自卑会感到耻辱，以至于丧失自信心。学生没有了自信心，道德成长和学业发展都会受到严重影响。我们要表现出慈爱、有兴趣和接纳。对问题学生，甚至是令我们难堪或者是不尊重我们的学生，也应该表现出慈爱或者是和颜悦色，也要对他们表现出兴趣，因为他们是孩子，即使他不会尊重你，作为教师也应该用你对他的尊重去教会他尊重别人，这才是为人师表，才是真正的教育。
要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信。班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考一下问题。学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。如果你把尊重学生放在第一位，充分考虑到学生的自尊，班级任何问题都会迎刃而解。五年级第一学期班里发生的一件事使我在这方面的认识更加深刻。有一名学生天天迟到，有一天他又迟到了，我对他说：“你今天不错，只迟到了五分钟”。此后，这个孩子就再也不迟到了。在和他们的沟通中，我说得最多的一句话就是：“我能体会到你当时的感受”、“看得出你是一个有思想非常有上进心的孩子”。因此，班主任要想建设一个良好的班集体，必须把自尊还给学生。
尊重学生并不是不能批评学生，但要讲究地点和环境。我们有时不注意当众训斥学生，这样不仅没有效果，既弄坏我们自己的情绪，受训斥的学生可能还在心理恨你。如果老师等下课后再和学生单独交谈，其效果一定会好得多。我想，如果学生犯了错，要让其改变，最好的办法是单独沟通。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。在工作中，我真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，使学生“亲其师，信其道”。
作为一名人民教师，就应该把关爱、鼓励和尊重学生当作师德的核心，按照教师的职业道德严格要求自己，忠于人民的教育事业，静心教书，潜心育人，时时刻刻关爱、鼓励和尊重，为我国教育事业的发展贡献自己的毕生精力。只有我们倾注爱心，鼓励和尊重他们，祖国的花朵会开得美丽灿烂。
