在教育大家们的口中、眼中，“教书匠”往往有着不那么光鲜的外衣，认为，他们是与整个世界脱节的人，往严重一点说那便是误人子弟了。然而，不才在下——我——一个在底层教育前线挣扎的教师，却不是这么认为。我不敢说我多么热爱教育事业，但是，我无比珍惜自己站在讲台的每一天，只要我还现在讲台上，或者说，想要站在讲台上，我便会付出我满腔热忱。这是一份让我欣喜的事业，虽然，我为此常常皱着眉头。
匠，指的的有才艺的人。所以一个人能被称为“教书匠”首先，他得有教书这一门才艺。若无才艺而混得教师一职，那跟骗子又有什么不同呢？无才华而忝居教师一职的人是没有资格称为教书匠的。
我们都知道闻道有先后，术业有专攻，还有一点，我们不得不承认，因为人个体的差异，资质的不同，相同的才艺也是有高低之分的。所以，并不是谁都能成为优秀的教书匠。窃以为，若想做一个优秀的教书匠，首先得有“匠气”。匠气，往往给人呆板的感觉，不懂得变通。但是我们都知道，坚持，是一件特别了不起的事情。二十多年来，除了吃饭睡觉，还有什么是我坚持了二十几年的事情吗？没有了。教书匠要保持一份“匠气”，也是不容易的。因为社会上诱惑太多，一个不留神，匠气可能就会被染上复杂的气味。保持一份匠气，没有坚定的信念，强大的内心是不行的。而这一份匠气就是时时刻刻以教书育人为己任，也就是我们说的初心。只有初心不变，道路才能越走越远，脚步才能始终保持坚定，生活才能不被打乱节奏。
然而，我们并不是呆板地做一件事，一成不变去做一件事，一份教案用几年十几年，甚至几十年。保持匠气是让我们几十年如一日坚持做一件事，而努力做好这一件事，我们还要有“匠心”。世间的万事万物都在不停地变化之中，以不变应万变。自然是一种处事方式，然而无为在教育这里并不适用。教师要有敏锐的触觉，并且懂得如何化解这些变化到自己的教育当中，这样我们的教育过程才能充满活力，永不枯竭。我们都知道教育的目的从没有改变过，但方式却是多种多样的，条条道路通罗马。而匠心，就是要钻研教育呈现的方式，让教育的利益最大化。
故，窃以为，做一个教书匠并不容易，做一个优秀的教书匠乃吾毕生所求。
