不忘初心，砥砺前行
文/余美玲
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 ——题记（陶行知《师范生》第二期)打开尘封的记忆，一幕往事浮现眼前。记得那是小学四年级的一节语文课，老师问我们的理想是什么。当同学们在描绘各色各样的梦想时，我却不假思索，脱口而出——当一名教师。带着同学们的种种不解，老师的默默赞许，从此，播下的种子在我的心中生根发芽，慢慢滋长。“几度风雨几度春秋，风霜雪雨博激流，历尽苦难痴心不改，少年壮志不言愁”。从小学到初中，从稚嫩到成长，我用奋斗的汗水浇灌如歌的青春，用优秀的成绩追逐着许下的愿望。梦想在一天天茁壮成长，开出了枝头的嫩绿。
转眼间，来到了高中。偶然，在一篇英语文章中，阅读到了一种耳目一新的诠释，给了我一个幸福的解答：一名学生问他的老师，为什么选择这个职业。那位老师平静而又笃定地说，仅仅只是为了能在某一时刻说一句影响某个人一生的话。于是，我第一次体会到了伟大与崇高，也无比坚定了我的信念以及我前进的步伐。梦想之树枝繁叶茂，在孕育着一切美好的可能。
诗人说，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。于是，我义无反顾地选择了教育专业。十八岁的生命，背起梦的行囊，开始了求学的旅程。从汕头到汕尾，从故乡到异乡，从亲切到陌生。我在路漫漫其修远兮中，上下而求索。在汕尾职业技术学院三年的学习生涯，我的专业水平得到了提升，我的专业素养得到了加强。我的理想含苞待放，仿佛，我已经闻到了淡淡的花香。
不忘初心，牢记使命。从汕尾城区到陆丰甲西，我投入到乡村教育。从校园到工作岗位，我始终铭记“学高为师，身正为范”的教诲，把最初的信仰作为我工作的座右铭和准则，从执著到刻苦铭心，也许，已经深深根植于我的血液之中。从课本到人生，从传道授业到解惑。一支粉笔书写中华上下五千年，三尺讲台耕耘一生情缘。春去秋来，我的教学得到了进步，我的情感得到了升华。一路走来，繁华盛开。
然而，不经历风雨，怎见彩虹？不经历苦难，怎超脱自我？不经历日晒霜打，怎结出肥硕的果实？在功利性异常强大的今天，在现实的社会里，抵制五彩缤纷的诱惑，守着一份宁静淡泊是多么的不容易啊！贫瘠的土地，艰苦的条件，蒙昧的思想，荒芜的文明，繁琐的工作，微薄的薪水，清贫的生活，远方的家，年迈的父母，嗷嗷待哺的孩子。各种心酸，独自吞咽。面对世人的处处质疑，误解，甚者刁难；面对家人不时的反对，埋怨，甚至责怪；面对学生的种种顽皮，叛逆，甚者冷漠；风言风语就像铺天盖地而来的风雨，浇灭了我满腔热情之火，也打落了热烈绽放的花朵。有时，看着一起毕业的同学，早已拥有小车洋房，我依旧两袖清风，我也曾苦恼，困惑；听着某校学生手刃亲师，触目惊心，我如履薄冰，我也彷徨，我也退缩；想着来自四面八方的压力，看不到的出路和渐行渐远的命途，我也迷茫，我也动摇……
我扣问自己，爱是什么？当学生改掉了一个小小的陋习，我收获了一份欣慰；当学生从远方寄来了一声问候，我收获了一份温暖；当学生考取了一个优异的成绩，我收获了一份骄傲；当学生在作文《我的理想》里写上当一名教师时，我收获了一份感动。突然间，我明白了。爱，是纯洁，是忠贞，是矢志不渝，“劲风知劲草，板荡识诚臣”，真正的爱是看透了一切种种后仍然爱，不改初心。十年扎根，穿越了时空的爱恋，难道这不是忠诚最好的见证？青春在默默奉献中成就了岁月的厚实，翘盼丰收的果实。
去年暑假的时候，一名刚考上大学的学生突然来访，谈起初中时的任性和叛逆，愧疚之余，更多的是充满感激。他说，要不是当初我的一顿痛打，一番苦口婆心的教诲，也许早就辍学了。这使我震惊，我不曾想到原来只是我的认真完成职责，便可以这样影响一个人，而且影响是如此之大，如此深刻。这给了我莫大的勇气和信心，去继续践行。临走时，学生一定要留下从自家果园里采摘来的荔枝，望着那一串串红彤彤的果实，我想，这不正是我期望已久的成熟吗？也许，“教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力以从事于创造工作”，但“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。毋庸置疑，我们是伟大的。一张张天真的笑脸下，一双双晶莹的眼睛中，也许是一颗颗透明的心灵珍藏着一个个青春的梦。需要我们去细心观察，耐心引领，精心呵护……
随着汕尾教育创强创均工作的深入开展，我看到了希望的曙光；随着名师工作室的先后成立，我看到了榜样的示范；随着课题研究有条不紊地进行，我看到了汕尾教育崛起的奋斗史。回顾昔日，立足现在，展望未来。褪去尘世的浮华，沉淀烦躁的心灵。我站在凤山之巅，遥望品清湖，畅想汕尾教育的明天扬帆起航，不忘初心，砥砺前行……
捧着一颗心来，不带走半根草。
——后记《陶行知教育名篇》
