师者
陆丰市甲西镇培南学校——蔡妙容
师者，传道受业解惑。道乃立世之本，师以传道为先，立品塑德为重。何以传道，口若悬河，侃侃而谈；耳畔之风，恐难信服。唯有以身作则，方能立教。言行一致，身体力行；以身言教，方能服众。以身立则，言出必行；以生为师，与生为友。事无巨细，用心倾听；断决之时，品德先行。
师者如父，以爱教之。日有圆缺，人有悲欢；海有深浅，体有壮瘦；树有茂稀，智有高低。古往今来，才子神童，捧者有之，羡者有之。倔笨顽者，贬而弃之，厌而恶之。为师者，当如父；不放弃，不抛弃。聪明伶俐者，使之戒骄戒躁，养心蓄锐。騃童钝夫者，教之勤能补拙，自信顽强。顽劣之童，天资聪慧，踢天弄井，最难管教。细究原由，家庭因素有之，社会因素有之。虽以学校因素而教之，使其悔改，师恐心有余而力不足。既为师者，必迎难而上，而不能尽人事听天命。顽劣孩童，必有根由。与其为友，与其交心，与其详谈，亦师亦友。听其言，观其行；耐心倾听，用心了解。明白其价值观，清楚其远大理想。主访其家庭，融入其环境。找其根由，循循善诱；对症下药，有教无类。
师者，教书育人，生命使然。说者简单，行者艰巨。生如璞玉，品性未成，意志不坚，尚待雕琢。繁迷社会，误入歧途者有之，自寻短见者有之。蝼蚁偷生，芳华玉损；大好年华，灰飞烟灭。听者落泪，闻者伤心。究其原由，原因繁多。学高而压，家庭溺爱，逐优追绩，思想空虚，稍有退步，师谈家迫。集体利益，团体意识，舍小成大，压抑自我。如此种种，数不胜数。于家而言，子是唯一。纵然他子，绩高品优，与其而言，又有何系。于师而言，万千个体，聚成集体。若无品学参差的学子，哪来百花齐放的景象。本是莘莘学子，却集万千宠爱。要风得风，要雨得雨。天下之大，唯我独尊。打骂不得，道理不闻。轻言诉说，掩耳不闻。痛述其行，怒言相向。重言责之，易寻短见。斯者已逝，生者惶恐。溺爱其子，反害其身。为师者，与长为友，引其观念，塑其价值，持之以恒。频繁家访，共商教育；春风化雨，细雨润物。认可其子女，赞赏其亮点。与其父母，研究对策。纵然十缺，必有一善。扭转其父母观念，传导其正确思维。
教书育人，师者除教书乎，最艰巨之责任，则是育人。孩童时初，善恶难分。引其向善，杜其从恶。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。师者，以身言教，胜过万语。事无大小，善恶有分。从善者，留芳千古。从恶者，遗臭万年。古有岳飞，秦桧之分；近有张自忠，汪精卫之别。品德高尚者终载史册。
师者无私，大道而行。师者公正，生而敬重。启蒙之初，公正无私。启蒙之观，影响一生。师者一时所为，学子一生观念。师者一时无畏，学子一生无畏。点滴之行，需放心中。师之所为，一言一行；众目睽睽，模而生仿。行端坐正，树立榜样。待生接物，和蔼可亲。对人与事，不偏不枉。师者博学而日参省乎已，学子广闻而三省吾身乎。师道永恒，程门立雪。青出于蓝而胜于蓝，冰出于水而寒于水。天下师者，共有此愿。
