须有师德与爱相结合
碣石镇中心小学 温玲
遥想08年毕业之际，恩师跟我说“毕业后继续留在这吧”，我向她深深鞠了一躬，“老师，我想回汕尾，我的信念是用爱教导孩子。”尔后恩师握住我的手，意味深长道：“你以后会是个好教师的”。至今，我毕业10年，教书10年，我常常会想，如果再回到学校遇到恩师，我会跟她说“好恩师，我真的成为了一名好教师。”
记得刚读江门师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用满腔热情去描绘多彩绚丽的事业，对我的教师梦充满憧憬与期待。当我真正踏入教堂之上，才明白教师那平凡而琐碎的生活，我必须承担起工作的艰辛和巨大的压力，那是上课之前修改了一遍又一遍的教案，是循循善诱孩子却又被顶撞的心中苦涩，是深夜给孩子们批注了无数次的作业，是被家长情绪化的告知孩子的成绩还是平平之时；我总在心中一遍遍问自己，教书育人，真的有一颗爱人之心足矣吗？跟同为教师的先生诉苦时，他常常说的一句话是“我不必为你担心，等你想起孩子们明天还等着你上课，你就又满心欢悦备课去了。教育，不为名与利！”
是啊，教育不为名与利，教书育人，所谓先教书，后育人。只有心中充满对教育的爱，才能教好手中的书，孕育更有希望的人。每个修改教案的深夜，我都回想起如今的教育环境是如此美好而得来不易，我深知筑造起这师德的摩天大楼背后有着多少人的付出和汗水，党的十八大以来，习近平总书记在治国理政过程中，坚持“立德树人”，把师德师风建设作为提升教师素质、办好人民满意教育的首要任务。每每想起习近平总书记自13年来对每个地区教育的考察，数所学校对孩子们的亲切慰问，我深知师德系列标准和要求的实践性和倡导性有多重要。
与同样身为党员的先生，我们常常谈论教育环境与师德师风的变化，我们教书十余载，在历史书中感受曾经高楼塌，却在现实中切身体会教育师德高楼起。在关于师德的系列重要论述中，习近平总书记在不同场合提出教师要成为“大先生”、“筑梦人”、“系扣人”、“引路人”、“好老师”、“经师与人师”，提出“三个牢固树立”、“四个标准”、“四个引路人”和“四个相统一”等师德标准和要求。十余载时间总结出的新观点新论断新要求包含着习近平对民族未来的责任担当，对教育现状的清醒认识，对教育问题的深入思考，对教育及教师价值的重新定位，涵盖了师德建设的时代要求、涵义内容、及现实启示等内容，标志着习近平师德观逐步形成。
这是我们的进步，这是社会的进步，这是向未来的中国迈进。教育，为一国之根本，教育的本质就是用一颗心去唤醒另一颗心，用教师的理想去点燃学生的理想，用教师的信仰去引导学生的信仰。我的信念，用爱教学，从来未变。我清楚的知道，只有我们教师发挥“楷模”作用，响应国家号召，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，才能帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现民族梦想的正能量。
感受到教学环境的进步与种种变化，不仅是看国家发放的教育文件，有着30余年党龄的同事告诉我，她今年也有幸去参加了汕尾市里主办的培训，感觉教师群体越来越好了，同事告诉我，他参加了这次市里的教育活动，深深的感受到自身的不足，还是要时刻学习，时刻进步。我想，这一路上，不仅是我一个人在成长，每个教师，都像一个导航标，时刻让我们自省。为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。大抵就是如此。
坚定理想信念是习近平总书记治国理政思想的核心内容之一，坚持问题导向，是习近平总书记治国理政的方法论，中华传统师德也是当代师德建设最为宝贵的精神财富。我想，结合当代习近平师德的实践，加强师德师风建设，是我市每一个教师都应该倡导并且时刻谨记于心的，只有在这样的前提下，才可以说“教书育人，有一颗炽热的，充满爱的心，足矣！”
夏丏尊先生说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育”。我缓缓的，在本子上写下这句话。然后起身，拿起我的教案，向教室走去，我知道，我的孩子们正满心期待的等着我。
