足以为师矣
目前我是一名教龄只有3年的汕尾市普通教师，没有华丽的语言，更多的是朴素情感的表达。
一直在探寻一个问题why I am a teacher?为了生计、还是为了当老师好的社会舆论还是为了中国而教的信念。
寻找答案，我用了三年的时间。
2015年的夏天，我在我父母认为女孩子当老师好的推动下我参加了汕尾市的招聘，最后收到了面试成功的通知，摸着干部介绍信5个字，我的内心喜忧参半，我上岸了，我摆脱了毕业生失业的圈子，仿佛登上了一个无限可能的平台，却又只有一条路可走，当教师。我真的愿意当老师吗？带着这个疑问，10月份我到学校报到，担任初一某班班主任以及任课教师，那时候已开学一个月，到校得知接手的班级刚发生过四人打架事件，班级学生无比调皮，我惶恐！半学期过去，处理大大小小打架事件不计其数，其中严重的是闹到教导处，在问题学生家长不理解下，我冲动地想辞去班主任的工作，调离该班教学，当我怀疑我自己的时候，我看到震撼的一面，班上同学集体到校长室为我伸冤，不要我离开！我震惊我的孩子有勇气表达自己观点，他们才初一的学生呀！当我准备弃教从公，拿起考公务员的书时，有个学生家长告诉我：老师，因为你的到来，我的孩子告诉我他要好好读书。一席话一举动让我振奋极了，要知道，他的孩子最初是一个喜欢搞小动作欺负同学还不喜欢上课的孩子啊。他让我明白，学为人师的意义在于教化从容，行为世范的境界是能砥砺无穷。作为别人命运的灯塔，吾又何其幸也。我放下了公务员的书，默默找回当教师的自信……
苏霍姆林斯基有一句话说：“对孩子的热爱与关怀，是一股巨大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”在接下来的日子里与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式去关心每个孩子：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个抚摸的动作；一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到我对他们的关爱。那年他们初一，我利用课下陪着他们玩撕名牌，陪着他们过六一，一起唱《奇迹再现》，一起玩幼稚的游戏，久而久之无形之中就在搭建我与他们的感情，到了今年初三，坚持早上陪着他们体训，体考终点等待，陪他们中考，如今他们毕业了，毕业典礼那天哭的稀里哗啦，学生用QQ发了一段一段很长很长的话给我，特别是那句“遇到您是我们的幸运，您是一名好老师”，句句用情至深！我无比感动，心生豪情，或许这就是用行动在回答当初那个问题“我愿意当老师吗？”
至今一直不愿卸下班主任这个担子，我喜欢跟学生呆一起！在此后一次次实践中坚定了为中国而教的信念，却也一次次地问自己：何以为师？邓亚萍说：信念。所以她用持之以恒的努力披荆斩棘，不畏艰难夺得了18枚世界冠军。鲁迅说：情操。所以他愿意弃医从文，是为实现心中的那份情。白寿彝先生说：学识。所以他90高龄仍然笔耕不辍，铸成《中国通史》。他们是轰动全国的榜样，足以作为我教师生涯学习的榜样。
可我想要做一名师匠而不是教师！当教师是一份职业，而成为师匠是一种追求，一种在任何领域都既脚踏实地又敢为人先的追求。想到这里，我不禁心生豪情，因为在我工作三年以来用我的行动在实践我的追求。回望做课件、备课的日日夜夜，回忆听课做科研的点点滴滴，所有的一切都让我有了兼济天下的气魄，而非为一蔬一饭苟且。所有的努力，也都是为了让我能够自信地回一句：足以为师矣！
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，为了学生能共同进步，为了学生能受到教育，不知付出了多少时间与精力！但为了我绿叶的事业，也为了我心中的那份追求，我甘愿在人生的道路上艰苦跋涉，去拼搏，去奉献。不断地以“四有”教师标准要求自己，做汕尾市人民喜欢的教师，为了汕尾市教育出一份力。
