挚师德之旗•筑师者之魂
--师德建设中的成长感悟
德，本意是七曜的运行，后来引申为顺应自然、社会和人类客观规律去做事。意为“道德”、“德行”， 是人文精神的一种传播。中华文明史中对“德”有着近乎严苛的标准和要求。“德高”方可“望重”，以“德”方能“服人”。 德的范畴遍布人类社会各个组成部分，为人之德、经商之德、从业之德，有“德”之社会是和谐的、向上的美好社会，是我们孜孜不倦的追求。教师的职业，因其担负着育人的神圣使命，对“德”的要求更为严格，只有品德高尚之人方可为师。教师的职业道德是教育工作者从事教书育人工作的根本指导思想，只有具备了高尚的教师职业道德情操，我们的灵魂才足够饱满，才有力量去影响他人，才有力量去践行“为人师表”的深刻内涵。一名合格教师仅是资质和成绩上的合格，而一名优秀的教师则应是在合格之上更具备了高尚的职业道德和献身教育的情怀，成为教育之优秀者，应是以德施教者，其品德与学问皆为楷模。作为一名基层的教师，从教十八年以来我的思想认识经历了从热情高涨到平淡、迷失，再到重新出发的过程。这有感于近年来我们汕尾市开展的师德师风建设，我以实际行动投身于这次建设活动之中，付出终有回报，一系列丰富的职业获得感和可见的工作成果，伴随着职业幸福感让我越发坚定了自己的信念与方向。
从满腔热情到一时迷茫。
回望十八年前的九月，自己踏上三尺讲台开始了为人师者的生涯，年青时的血气方刚，对工作的一股脑热情都恨不得全部洒现。任教于一所乡村小学校里的自己一人油印试卷给学生作练习题，自己搜集资料出版主题黑板报，给学生购买小礼物等，满脑子考虑着如何提升学生的成绩占据了那时生活的大部分情绪。慢慢随着工作时间的增长，似乎摆脱不了“干一行厌一行”的世俗观点。对学校工作开始出现了懒散的情绪，对一些工作迟缓以对，后进生转化不再是工作之首要、与学生家长的沟通也成了工作中的负担，社会舆论对教育的诸多负面新闻报道也影响我的工作热情。于是有一段时间里自己在工作思想上顺应着社会风气中只求稳定、不求突破的安逸思维，不敢再严厉要求学生，对工作低要求完成就好的想法一度蔓延内心，抱着偏安一隅的小思想，只追求数据上的合格，工作上陷入了迷茫的状态，而且感觉持有这样工作状态的人也不在少数，更是让自己失去了斗志。
拒绝迷茫，再次从心出发！
随着汕尾市深入开展一系列师德师风的建设工作，特别是坐班制度的实施，对教师队伍工作状态的有了极大促进。工作状态的回升让我摒弃之前落后、懈怠的情绪，排除社会因素的干扰，不忘对教育之初心，用积极态度参与其中，以争创一名优秀教师为目标，对工作重燃热情、重拾干劲。在过去的一年中我申报了海丰县高效课堂微型课题的研究项目，持续一年的课题研究过程中我脚踏实地开展了各项教学科研，不断取得的小进步让我切实感受到了教学研究工作的魅力，学生在学习方法、学习成绩上各方面的提升为我的课题研究增添了丰硕的成果，课题得到了主管领导的赞许并获得验收通过。撰写的教学论文也获得省、市级的奖项，并刊发于汕尾日报，工作态度的积极向上也让我感受到了日常的教育教学工作充满着乐趣，以前工作上的烦恼演化成了诸多可以被解决的挑战，原来教学工作中处处可以有着获得感与成就感，更明确了只要坚持信念，付出终有收获。用心积极参与师德建设，让我自身的思想认识得到了质的提高，让自己的行动具有了使命感和方向感，就是明白了为师就是必须以身作则，做出表率，自己的工作就是为教育服务，为学生服务，而且必须具备更新更好的业务能力和道德修养，方可担当起培育下一代的重任。
不忘初心，继续努力！
习近平总书记在十九大报告中指出，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。结合自身的工作实践，能深刻感受到习总书记对于主要矛盾的论述同样讲出了我市县的教育现状，现在社会上和广大家庭对教育的要求和期盼远高于教育的发展现状，尤其在我市的表现甚为突出，常年的教育水平提升缓慢成了我们教育从业者的一种羞愧。如何更好地开展师德建设并促进提升整体的教育教学质量水平，不仅是靠教育领导部门，也应该是每一位基层教育工作者必须面对的命题。我们必须以习近平总书记的重要讲话为指引，在教育工作中掀起改革思潮和行动。教育是百年工程，必须有符合我市实情的教育长久之谋略。从鼓励教师技能专业成长和教育资源的加大投入，表里同步地创设更优质的教育环境。作为普通教师必须要撑起一份教育担当，以高尚的职业道德品质严格要求自己，从细微做起，汇少成多，找出自身工作中的不足，杜绝工作中求安逸、保稳定的消极思想，应该刷新教育理念，积极投身教育科研和技能培训等，提升自身的教育技能，用坚实的自身实力和饱满的工作热情，热爱汕尾教育，献身于汕尾教育，为汕尾教育的腾飞贡献更多的力量！
