好的关系胜过许多教育
准提阁，龙津河畔，清末 、战火，解放......一百多年来的寺庙在龙山山麓屹立至今。
每天的早晨和傍晚，特别是十五，初一，都有许多信众来到这里，在大雄宝殿参拜礼佛，虔诚祈祷。周末放假，我都会到这来散心。我走累了，就到宝殿左侧的园子圆凳歇一会。有两个小孩童在旁边玩耍，看见我马上过来作揖：“阿弥陀佛！老师你好！”这是师傅收养的孤儿，高中时我利用寒暑假的时间给他们上过课，教他们《弟子规》《三字经》，净空老法师的《常礼举要》还有国文经典《论语》、《老子》等。他们都好聪明哦，小的会念《弟子规》《三字经》，琅琅上口，无须费神，稍微大些的也能把一部《论语》和《老子》读下来，资质好的更能将其背诵！也就从那时开始，我立志要做一名光荣的人民教师。
2006年6月，大学毕业的我来到了公平镇北部的山村学校十三坑小学任教。期间有一件事情令我至今难忘：2008年10月19日，我跟学校请假去广州做健康检查。学校的课自然搁置，由校长暂时顶上。这本是正常的事，毋庸多说。可是，我那帮学生们却用他们的思想和行动感动、温暖了我。
27日星期一，我回校上课。正当我从专线车下来，便看见我班的学生齐齐站在通往学上下的路口，个个欢声雀跃，神采飞扬。他们手持气球，还有野花絮，向我迎面扑来，手上的野花絮也随之撒满我身上，气球一个个升上蓝天，这帮小孩的天真，纯粹将我簇拥，他们的热诚令我喜出望外，却不觉得惊奇。
也许从他们给我的一封慰问信便可知晓：
卓老师，您好！
您这几天还好吗？
我们好想念您啊！最近我们觉得好象少了些什么？现在连一个教导我们的人都没有，校长告诉我们您在海城吃不饱，也睡不好，您处处都在为我们着想，我们每晚都梦见您那慈祥的脸庞，我们听校长说，您很关心我们的学习。就是因为这样您才身体欠加（错别字，应为“佳”），听校长说，您这个星期不能来。（读到这我的心暖暖的）
您在学校的时候，我们天天惹您生气，现在您不在校了，我们的脑海里总是浮现出您那高大的身体（应为“身躯”），您那一副好嗓子教我们唱的那首《梅花》，高雅的声音，洪亮的歌声，我们非常感动。（读到我心里美滋滋的）
您太伟大了！您一定会想明月何时能够照您返回校园？（“明月何时照我还”刚教给他们的古诗句，很高兴能够学以致用，我为他们感到骄傲！读到这我的成就感油然而生）
祝：您身体健康！
您的学生：小云、惠容、碧瑜、素贞等写
2008年10月24日
附：我们听别人说：“拆（应为‘折’）1000只纸鹤表示身体健康，那么您的身体也一定会好起来的，我们虽然没有拆（应为‘折’）到一千个，但您的身体也一定会好的。”
啊！你看这群小鬼，平常叫他们写作文没那么认真，总是草草了事，如今却异常正经，让我感动得一塌糊涂......我就说吗，只要他们用了真心，动了真情，相信他们一定能写出好的文句来，我确信！
我实在没有想到，我的一举一动竟时刻牵动着他们的心，他们是真的用了许多心思啊！我反过来一想，其实他们之所以有这样的举动，也是情理之中。皆因，平常我对他们关爱有加，晓之以理，动之以情，花了不少心思在他们的学习生活上面，这应该是对我的最大慰安吧？！
付出总有回报，这话不假，虽说他们所给的东西十分普通，但他们的那份情谊却弥足珍贵，令我的心激荡不已，久久难以平静......
其实我所做的也很简单。就是利用班会课和第二课堂的时间，以学校少先队辅导员的身份，给孩子们开设学习中国传统文化——《弟子规》教程，和“重唱红色经典儿童歌曲”专题活动。孩子们每人手中一本《弟子规》，一有时间就执书阅读，久而久之，熟能成诵，就连一二年级的孩子也是朗朗上口。通过一段时间的学习和熏陶，他们的道德素养有了显著提高。譬如在平时的待人接物，和学习自觉性等方面均十分可观。他们也通过实际行动告诉了我，已经达到在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民的“三好”标准。同时我亦利用各种机会，教孩子们学唱红色经典儿童歌曲，得到孩子们的欢迎与喜爱。因此，孩子们也就更加喜欢和我在一起了。不管是上课抑或课余，他们都很喜欢和我交谈，关系十分融洽。
好的关系胜过许多教育，这种好的关系便是相互理解，信任，尊重，帮助，学习。“亲其师而信其道”，良好的师生情谊有利于保持学生良好的心理状态。教师应重视师生人际交往中的情感因素，努力以自己良好的情感去引发学生良好的情感，创设师生情感交融的氛围，以发展和谐的师生关系，优化学习效果。
所以，作为人类灵魂的工程师的教师，在教育、教学工作中不能吝啬对学生付出爱心与关怀，建立师生深厚情谊，寓教于乐，让学生学得愉快，学得轻松，从而提高学习的效率。
