教育随笔
海丰县实验小学 翁曼华
教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。在中国古代文献中，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。《说文解字》释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”，教育就是教诲培育的意思。
从小我就对“教师”这一职业充满了敬畏和向往，也曾和小伙伴们玩过“扮老师学生”的游戏，找几个大石头当椅子，一块块小砖瓦当粉笔，废弃的墙壁当黑板，我们就变成了一个一个小老师，不厌其烦的玩了一遍又一遍。当时在我幼小的心灵里就埋下了当老师的种子。然而，随着时间的推移，知识的增多，对老师的了解也越来越深入，突然对这份职业望而生畏，生怕自己不能胜任这个角色，也曾一度下定决心不去误人子弟。但是，事情的发展总是不受控制的。也许是儿时的梦想如同种子般萌芽，也许是冥冥之中的“缘分”，我还是当了一名教师。我毕业后来到了一个偏远的山区任教，一个对于我来说非常陌生的地方。当我初次踏入学校的那一刻，我吓傻了，教学楼里围着一群人，一个学生站在栏杆上摇摇欲坠，不停的狮吼着，下面围着一群人说着我听不懂的方言……几番劝导之后那个学生终于下来了。此刻我不停地在问自己，我是不是来错了，偏远的山区、陌生的方言、“偏执”的学生……
当我在苦恼的时候，一位热心的校长接待了我，我也了解了事情的来龙去脉，原来这里的学生大多是留守儿童，站栏杆上的学生就是之一，特别想爸爸妈妈，跳上栏杆就是想引起家人的关注。我打心底心疼这些孩子们，我想人生而平等，山区的孩子们少了父母的陪伴，连自己应受最起码的教育都得不到保障，我要留下来，关爱每一个孩子，让爱的教育在乡村教育中生根发芽，也许我个人的力量甚为卑微，但我相信星星之火，可以燎原。也许大家会嘲笑我自不量力，但我认为，萤火虫的光何其小，都能炫出自己人生的精彩，我又何尝不可呢？十几年间，我踏遍学校所辖每一个小自然村的角角落落，十几年间，我走进了无数学生的家中。从孩子告诉我讨厌妈妈到妈妈拉着孩子的手给予我拥抱、无时无刻给予我问候……都让我觉得无比的温暖。
十几年的光阴转瞬即逝，汕尾的教育形势也发生了巨大的变化。乡村几乎没有学生了，县城也新增了好几所崭新的学校，班级由大班制转变成了小班制，环境和设施也越来越好了，县城需要大量的老师。2017年8月，我有幸走进了海丰县实验小学。这里的一切都是新的，新的校舍，新的面孔，我融入了一个全新的大家庭。在这里我看到了一群为教育奋斗的使者，为学生们保驾护航。这里充满了正能量，在教育的道路上，老师们不断创新、孜孜不倦地教着孩子们，在这样的氛围中，我也被感染了。
来到这里的第二年，我当了一名班主任，班上有好几个问题学生，有的学生不曾开化，往往头脑简单，调皮捣蛋，不能律己，不能自控……这一切都不是学生的错，正是他们这一年龄阶段的特点，违纪犯错的学生是迷途的羔羊，作为老师，我会用爱的“蜜糖”引导他们走上回家的路，训斥和责怪只会让师生之间的感情越来越远，隔绝了师生的心灵，甚至激发学生的抵触情绪，造成师生对立。
班上有个学生，行为习惯不是特别好，小偷小摸说谎那是家常便饭，多次找家长沟通，家长都非常的不配合，表示自己的孩子自己会教好。那时我的心里特别不是滋味。家长会开始前，孩子的爸爸还专门找我理论。在家长会中，我剖析了学生们存在的问题以及我的教学理念，也许是被我的真诚打动了，大家都流下了感动的泪水，从家长主动跟我沟通孩子的问题到主动加入班级自愿者服务队，我更加深刻的明白了教师的职责是什么。我也明白了“教育者”的含义，我似乎逐渐地迈上了这条属于教育者的道路。
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳，我一直坚信着爱是可以传递的。如果用金钱来衡量我们，我们并不富有，但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样，我们价值也不在于我们本身，我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
十几年的从教生涯，让我深深的爱上了教师这份职业，我相信有很多的教师和我一样，同样有着一颗热爱教育的心。我们的教育教学在不断的改革，教学环境和教学设施也在不断的改善，孩子们需要我们，让我们一起带着这颗热爱教育的心和孩子们一起奋斗，加油！我们汕尾的教育一定会越来越好的。
