我与《陈情表》的故事
陆河中学 陈伟霞
我是一个高中语文老师，从业十年，《陈情表》已经上过多次了，自己也可以适当背一些，不过主要是因为自己读高中时候背过。虽然在教学中反复向学生强调李密的孝情，强调他如何对晋武帝“晓之以情，动之以理”，但是其实我自己也没有很感动。很明显的表现就是上完《陈情表》之后我就不会背了，里面的重点句子也是记得不牢靠，所以我就多次与它擦肩而过，匆匆犹如过客。
今年我又要接触《陈情表》，没想到我这次居然爱上了它，不仅做出了我理想中的作品，还到县文化馆现场诵读。而我爱上《陈情表》也只是因为一个偶然的碰撞。
我喜欢演讲诵读，但是很少在同学们面前示范朗读课文，除非是我很喜欢的文章，例如徐志摩的《再别康桥》我就特别开了一节朗读鉴赏课，课上我和学生反复诵读，反复揣摩，效果不错。到了准备要设计《陈情表》的教案时，我习惯性地去网上寻找课文范读，随意点了一首潮羽的范读，结果一发不可收拾了。他范读得太好了，而且背景音乐也非常到位，前面的文章介绍迅速让听众进入缠绵的孝情当中。我一口气听了五遍，每次都听得入神，流泪……我跟自己说，我也要自己朗读《陈情表》，把它制作成一个朗读视频展现给学生听，而且要把它上成公开课，让老师们来批评指正。
我热情满满，信心十足。我首先寻找背景音乐，因为潮羽的伴奏里面有他的朗读声音，所以用酷小狗识别功能也很难找到正确的歌曲。因为潮羽的朗读来自365读书，所以我进入公众号寻找到了原文，感谢365读书，原文中详细地记录了潮羽的这篇《陈情表》朗读，用了五首背景音乐。可是这五首音乐加起来有十几分钟，而潮羽的诵读只有7分多钟，这意味着我要学会剪切歌曲了。从来没有接触过这样的事情，当时还是有点蒙的，但是巨大的兴趣推着我不停地向前进。
我先把五首歌下载到电脑，利用手机的电脑同时播放，找准旋律，找到潮羽版的音乐剪切点。其实我也可以自己安排时间节点的，可是可能是先入为主的影响，我觉得他的音乐处理的非常到位，所以我希望可以完全按照他的音乐剪辑来。我把音乐听了无数遍，精神高度集中，终于找到了点，这时候我利用爱剪辑软件把音乐连接在一起。恰巧我又找了一段很漂亮的朗读视频，我就将原声去掉，换成了我自己剪辑的音乐。
万事俱备只欠东风，背景音乐视频已到位，现在就要进入关键的一步录制朗读音频了。我试过家庭音响话筒输入，效果很嘈杂，试过现场播放，现场诵读，教室的设备效果也不好。所以我利用全民K歌软件，看着朗读背景视频，录制一段清唱朗读，然后再将朗读音频与背景音频叠加，几经周转，终于做出了我比较满意的作品。上公开课的那天，我早上六点多到达学校，利用学生还未上课的时间，尝试播放整个视频。当声音传出来的时候，我整个人都蒙了，是惊吓不是惊喜。整个音频朗读的人声非常大，背景音基本听不到。原来不同的空间，播放效果是不一样的，我之前都是在耳机里面播放，所以感受不到这种差别。于是我马上重新制作，适当放大背景音乐，并且在有大喇叭的地方播放。为了保险起见，我还多做了几个不同音量的背景音乐来备用。我认为这个备用是不会被启用的。没想到下午上课的时候，新做的视频朗读，在教室中播放的时候还是觉得背景音太小。所以机会是留给有准备的人的，我的备用音乐起了作用。那节公开课，我还做了一段有关高中应该怎样行孝的视频，许多学生都流泪了。当我觉得同学们情感积蓄到位的时候，我播放了我自己朗读制作的视频，当视频放完的那一瞬间，不管是老师还是在场的学生都给了我响亮的掌声。然后我再播放我特意制作的无朗读音版视频背景音乐，让同学们全体起立，看着视频，听着背景音乐，一起朗读，同学们朗读得非常好，感情十分到位，直到下课铃响起同学们都不舍得停止诵读……
上完课回到办公室，老师们给我的评价是太有心了，那段朗读非常出彩，还说这节课应该做示范课，应该让更多的老师来听。此时，熬夜的辛苦，无数次修改的艰辛都觉得值得了。
可是我知道，虽然公开课要多用心，我也上过多次公开课，可是也没有这么用心过，这次例外，是因为我从心底里喜欢上了《陈情表》，因为喜欢你才会去深究它，因为喜欢你才会愿意为它花心思。所以不仅学生要激趣学习，老师也要兴趣教学。多培养自己对作品的兴趣，会多得到更优秀的作品。
通过这次和《陈情表》的故事我学会了制作简单的视频，提高了自己的朗读水平。更拉近了我与学生的距离，学生对老师的崇拜感更强了，这样他们更会像老师学习，更爱古典诗词。
谢谢你《陈情表》，谢谢你潮羽，谢谢你，同学们！
