我的教育情愫
一颗种子，一旦破土而出，雷霆雨露均是恩惠，定要努力长成自己喜欢的样子。
——题记
长大后，我就成了你
“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。……长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人， 奉献的是自己。”正如这首歌所写，很幸运，长大后，我就成了你，成为了像你一样认真负责、受人爱戴 、积极乐观的教师。
我的父亲，他是一位小学语文教师，不过在偏远农村，教师的专业分工也不必过于精细，基本上都是全才。印象中，我的父亲不仅语文、历史、品德讲得好，数学也是一顶一的。他从不打学生，更不会骂脏话，但是好玩的“歇后语”一堆，学生在哈哈大笑之后，会脸红，会不好意思，会知错就改，效果毫不逊色于棍棒。
我父亲对待工作积极热忱、认真负责，即使教书二十多年，他依旧会认真备好每一节课，家里写过得备课本一摞一摞地；即使眼睛看不清楚，他也会认真对待每一份作业，从不马虎；即使年龄已大，他也会虚心求教，力求做得更好，从不倚老卖老；夸赞与奖励、不足与批评只会让他砥砺前行。我始终相信身教的力量是远远大于言传的。如今，我热爱我的工作并能一如既往地努力上进，这绝对要感谢我的父亲，这样一位优秀的教育工作者。
千里“姻缘”一纸牵
一纸合同，我与海丰教育结下了不解之缘。07年大学毕业，我们一行有着同样教育热忱的青年踏上了前往海丰的征程。一路南下，我们跟古都西安深情告别，一行热泪相送；我们把巍峨陡峭的华山抛在了脚下，却来不及说声再见；我们穿过大大小小河流无数却也只是感叹长江之开阔雄伟；窗外矮山连绵不断，秀气妩媚之余，只是多了些许绿意。那一颗悸动的心早已随着那一纸合约久去了……历经30个小时，终于到了海丰。一路上倒是看惯了矮山青翠，扑面而来的热风，夹杂着过分的水分，倒使我这只北方的旱鸭子始料未及，瞬间竟然眩晕的要紧！
欣慰的是：教育局对我们这些外来教师倒也是悉心照顾，吃的、住得一切都好。随后几天，我们被分去了不同的学校。至今记忆犹新：我与一个老乡同分在城东中学，这是天大的缘分，在异地他乡也不觉孤单寂寞。那天，来接我们的是一个成熟帅气的中年男子，据介绍：他是城东中学的张副校长，专门带我们回学校！张校很温和亲切，没有官架子，他询问了我们这几日的生活：海丰的饭菜可还合口味？可睡得着？这里比较潮湿……细碎中满满的是关怀。感动之余就是幸运。幸运遇到有温度的校长，也期待与他共事！
初为人师，迷茫彷徨中坚定追求
城东中学座落于龙津河畔，左有彭湃故居，右邻龙山公园，是一块山青水绿的好地方！晨曦，当第一缕阳光透过翠绿的枝叶洒向河面，波光粼粼中，城东中学宛如一位青春张扬的少年，一切都是新的、美的、充满力量的。余晖脉脉，城东中学沉稳而慈爱，宛如一位母亲，为满载而归的孩子欣慰而自豪！美中不足的是：城东中学小如麻雀，没有专门的教师宿舍，教室间隔的卧室，简陋艰苦，不过倒也有了落脚之地。这里就是梦想启航的地方。
忙碌的工作让我乐此不疲。备课、上课、批改作业、向同科老师请教、跟学生谈心……都让我觉得很快乐，这大概就是所说的“英雄有用武之地”吧！当然，我并非英雄，只是觉得自己有点用。然而，教书不是排版印刷，批量生产。它面对的是能够独立思考，具有生命力的不同个体，家庭教育、父母素养、生活环境都会对孩子的成长发展有不容忽视的影响。刚刚从教的几年，我迷茫过，也彷徨过……
城东中学是一所乡镇学校，一个班竟有少一半的学生无心上学，嬉戏打闹、蹉跎岁月中混等初中文凭，因为他们坚信只要初中毕业，就可以去广州、珠海、深圳等大城市打工，而且工资比海丰的高多了。作为教师，我很挫败。然而孩子终归是孩子，他们的天真烂漫却也时常让我感动不已！ 教师节一句真挚的祝福，感冒咳嗽一声温暖的叮咛，冬至一盒热腾腾的饺子……进步了欢呼雀跃，退步了埋头苦干。我时常被这些许孩子感动着，他们就是我砥砺前行的动力！我始终坚信：学高为师，身正为范。从教定要对得起每一位家长和学生，无愧于心！
多年沉淀，教书使我幸福
多年沉淀，我不再是那个心高气傲、浮躁的“毛头姑娘”，成熟稳重中，教书育人这份工作让我很幸福！
教育是人的教育，不是简单的复制，是个性化的教育；不再是学习成绩的单一评价，更应注重学生的全面发展。教师除了提高个人专业能力外，更应改变与学生的交往方式！与学生交往，居高临下则事倍功半，一时威严上的臣服，只能让彼此的距离越来越大，隔阂越来越深！特别是心气高、脾气大的学生。我曾经与学生吵过架，也试图用老师和家长的威严双管齐下的强行纠正学生的不良习惯，然而，效果实在太不好！学生碍于家长的威严与面子，并非老师本身，一段时间克制自我，然而过后，只会是加倍奉还，而且还会影响一些同道中人，对老师的怨恨也会越来越深，而且这份情感随时都会爆发。
相反，与学生朋友相处，则事半功倍。给学生绝对的信任与支持，让学生大胆管理班级、参与班级各项活动并给予肯定、表扬与奖励，老师由台前转到幕后，给学生出幕划策！对于那些后进生，老师不再居高临下，不再单纯抛給家长，不再威严镇压，而是进行平等对话，明白他们的所想所求，从心理上进行开导、疏通！并鼓励他们积极参与班级管理和各项活动，挖掘他们的长处。例如：虽然成绩不好，但会画画、写得一手好字，那就可以负责“黑板报”；虽然学习不好，但很认真，并且喜欢语文也想学好语文，那就可以担任语文科代表或者语文背诵组长等等。总之，让这些学生有所从、有所获，更要让他们明白：只要努力，总会出彩！这样整个班级的工作不仅会高效有序的进行，而且班级气氛活跃、班级凝聚力强、成绩也不会差！
10年沉淀，我已经拥有自己的教学模式和管理模式，教书育人这份工作让我很幸福，很有成就感。
育见未来，静待花开！
“十年树木，百年树人”，教育是一个漫长的过程，然而每一个环节都马虎不得，尽心尽力做好自己的本职工作，做今天最好的自己，相信花开的声音必然是这世间最悠扬动听的音符！
